Оценить статью
(Еще не оценили)
Загрузка ...
Школьное образование в России.
468x60
Одна из самых давних тем школьного образования - тема школьных парт и столов где ученики сидят большую часть своего учебного времени. Долгое время учебные классы оснащались привычными столами . Но вот недавно возникли школы-интернаты учреждения с растянутым учебным днем понадобилось проводить занятия труда и парты стали неподходящими . На подмену партам столы и стулья. Описанная мебель гораздо комфортнее ее по мере надобности нетрудно передвинуть либо убрать стулья и столы разрешено использовать а так же для школьных занятий .
Отдельные педагоги полагают что столы а так же табуретки не так удобны для уроков чем парты. Где же нашли учителя отсутствие недостатков привычной парты? Главное преимущество парты в том что сиденье парты закреплено расположено строго фиксировано а стул можно двигать по желанию приближая дистанцию между столом а так же стулом. Как показывает практика это не часто сходится с гигиеническими требованиями .
Самой идеальной должна быть «отрицательная» дистанция когда стул где трудятся совсем чуть - чуть на несколько сантиметров засунут под стол. Именно так придерживается правильная рабочая спинка стула служит еще одной опорой . Чуть - чуть хуже «нулевая» дистанция когда кромка стола а так же основной край стула находятся на единой вертикали. При этом ученик наклоняется вперед расстояние между верхней частью ноги а так же гранью спинного хребта уменьшается поза удерживается за счет усиленной работы мышц спины. При «нулевой» дистанции происходит некоторое сжатие важных сосудов нарушается кровообращение и легочная вентиляция. Страшнее всего если стул отодвинут от стола на большое расстояние - это такая «положительная» дистанция. Все дефекты «нулевой» дистанции в этом случае приумножаются : торс еще интенсивнее наклоняется вперед происходит боковое искривление позвоночника .
Из за того что у крошечных учеников еще нет понятий верной позы младшие классы практически всегда оборудуются партами.
Проведя длительный эксперимент доценты сумели предоставить ответ на вопрос какая обстановка необходимее - изученные парты или столы.
В опыте который продолжался три года участвовало около полусотни школьников московских учебных заведений . В одной школе классы были обставлены партами в другой - столами. Проверяемые дети 1-4 классов подыскивались таким образом чтобы у них были равные условия обучения и в учебном заведении и дома.
Врачебные обследования а детей тщательно проверяли каждые полгода подтвердили доселе предполагаемый печальный факт: распространенность нарушений в осанке учеников повышается с первого года обучения к четвертому. Но вот центральный результат . Данные аномалии не зависят от типа школьной мебели. К четвертому году занятий у детей частично портится зрение близорукость возникает у огромного количества детей . Все таки изменения в зрении ни коем образом не зависят от образца мебели они равны в двух школах где проходили исследования . Выходит что в младших классах независимо от мебели которой они оснащены нужно очень внимательно наблюдать за .
